Mais ils viennent essentiellement d’internet, après la référence de base, je ne sais pas. Production écrite. Merci beaucoup pour ce travail fantastique ! Le pourquoi des pourquoi c’est aussi pour étoffer le texte, car certains se limitent d’une phrase pour expliquer la fin. CP-B; CE1-C Pas tous, mais la grande majorité. Chapeau pour ce travail colossal!!! Les guider et prendre des notes au tableau de manière à mettre en évidence le schéma narratif de ce conte. Discussion et argumentation sur les différentes parties du conte. Je vous dirai comment s’est passée la mise en oeuvre dans ma classe. Je savais que ça existait, mais je ne les avais pas. J’ai depuis deux ans un ce2 avec un niveau de langue très correct et je me lance dans les ateliers de lecture et d’écriture. Je vous tiens au courant. Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. Merci beaucoup pour ce partage. - Chacun écrit l’histoire sur son cahier et prévoit une illustration personnelle, ... Contrainte choisies par les élèves sur conte connu (Barbe bleue, Le Petit Poucet, Belle aux bois dormant, Hansel et Gretel, Raiponce, les musiciens de Brème, le chat ... Imprimer des personnages de contes et les intégrer dans un décor moderne Tu connais déjà surement le doc mais je te mets le lien vers les contes étiologiques de Kypling en BD : http://www.circ-ien-altkirch.ac-strasbourg.fr/ecrire/conteetiologiqueactivitesdecrochees.pdf Je connaissais le film étant gamin, mais il y a 2 ans, grâce au projet « Ecole et cinéma », nous l’avons vu au ciné avec mes élèves, et j’ai revu des choses dont je ne me rappelais pas ! monecole.fr participe au Programme d'affiliation Partenaires d’Amazon Europe SARL, conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers Amazon.fr. Ça a l’air chouette, par ici, je reviendrai. Si nous reprenons la grille des caractéristiques du conte, est-ce que nous retrouvons bien tous les événements que vous aviez cités lors de la dernière séance quand vous avez résumé l'histoire? Aucun commentaire. Merci beaucoup pour ce partage. Demander aux élèves de raconter l'histoire du petit chaperon rouge. Pendant l’écriture de leur conte, ils pourront également utiliser une fiche outil avec le vocabulaire du récit (pour commencer, enchainer, terminer une histoire entre autres) et à la fin, une grille de relecture qui leur permettra de vérifier qu’ils n’ont pas oublié d’étape ! Relecture offerte par l'enseignante et quelques élèves. Objectif : écrire et illustrer un conte détourné de « Boucle d’or » avec Book Creator. J'ai déjà pratiqué les gammes d'écriture cette année, et le fait de laisser lire les … . Elle est partie à l'orphelinat. Quel travail! Encore merci. Ah oui j’oubliais … ta version du conte de la mer salée est la 5ème version que j’ai lue . Chapeau bas ! En binôme, remplir le tableau au crayon à papier. Réponses. Le père du chevalier rêvait de retrouver l ’épée magique qui était cachée dans un château. . En fait, sur google chrome, je n’y arrive pas mais sur internet explorer, ça fonctionne, je me plonge dans ta prép ! Je vais avoir des CM1/CM2 à la rentrée et je vais commencé par le conte des origines. Pour info, la police utilisée pour le titre s’appelle Bonbon… je … Les dysfonctionnements apparus dans la mise en œuvre de la pratique d’écriture sont interrogés au regard du corpus des premiers jets des élèves. IMG_0001 – Copie. Tout est possible. » La forêt était sombre et Pierre en eut la chair de poule. Tu peux utiliser mon mail ici : http://monecole.fr/vous-partagez. C’est un des genres qui entraînent de très bonnes production d’écrit, c’est très accessible, les critères du genre sont très explicites, j’aime beaucoup aussi. Je débute et je devrais avoir des CE2 à la rentrée. Cette année, je reprends le calendrier d'écriture avec ma classe ! Prochaine séance sur la version de Joël Pommerat! Actualité de la classe, cahier de liaison et partage de documents désormais sur le Petit Bureau ! Dans le prolongement de la séquence consacrée au conte africain Fari l’ânesse écrit par l’écrivain sénégalais Birago Diop, mais aussi de la séquence sur les Métamorphoses de l’écrivain de l’Antiquité Ovide, les élèves de 6 e 3 et de 6 e 4 ont été invités à imaginer et à produire un récit.. Ce travail s’apparente à un conte des origines. Bonne lecture. [Rentrée] Évaluation diagnostique CE2 CM1 CM2, De nouveaux types d’exercice sur classe-numerique.fr, Les nouveautés de classe-numerique.fr – V2.3, L’ogre, le loup, la petite fille et le gâteau – Amazon, Voir également le rallye lecture en ligne autour des Histoires comme ça de Rudyard Kipling, [ Album ] L’enfant d’éléphant – Cycle 3 | livres pour la classe Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3, [ Album ] Le chat qui s’en va tout seul – Cycle 3 | livres pour la classe Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3, [ Roman ] Histoires comme ça – Cycle 3, + Collège | livres pour la classe Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3, http://www.circ-ien-altkirch.ac-strasbourg.fr/ecrire/conteetiologiqueactivitesdecrochees.pdf, http://lecoindelamaitresse.free.fr/Francais_Litterature_Contes_des_origines.pdf, Histoires comme ça – Résonances en cycle 3, En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées, Mes rituels du matin (et de l'après-midi). Recueil de contes de la classe de 6e 5. J’ai déjà travaillé sur les contes des origines cette année mais je lgarde pour l’année prochaine! - Exprimer son avis personnel à l'oral en argumentant. MERCI. Nous allons vérifier tout ça en découvrant un premier conte. Leur analyse fait apparaître différents obstacles en lien avec une conception applicationniste du rapport théorie/pratique. Tes travaux me seront sans aucun doute une source d’inspiration. L'objectif de cette séquence est "Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. 4 Commentaires pour "Conte écrit par les élèves de CM2 de l’école Fanantenana à Tananomby" biniakounou on sam, 1st Mai 2010 19 h 07 min . Je viens d’utiliser ta séquence avec mes CM et elle a plus que bien fonctionné : les élèves sont bien rentrés dedans et cela a donné lieu à de sympathiques productions d’écrit… Alors merci beaucoup beaucoup pour ton travail ! monecole.fr est membre de la CPB - Communauté des profs blogueurs. Le chevalier d’or . Merci pour tes précisions. J’ai déjà travaillé le conte des origines au cycle 2, mais après 10 ans de CP/CE1, je vais avoir des CM1 et de voir comment tu peux l’adapter me rassure. Je pense qu’avec cette aide, cela va va être différent. à bientôt Peut-être (comme le fichier est volumineux) fallait-il recharger la page (touche F5), Merci!! Conte – Production d’écrit au Cm1 et Cm2 : Le conte des origines. Relire son texte et remplir la grille de lecture. Les contes écrits par les CM2 C. Articles publiés dans cette rubrique. Petit tuyau pour compléter la mise en réseau : on peut aussi mentionner le film « Edward aux mains d’argent » de Tim Burton (dont l’univers plaît souvent aux enfants). Merci à toi, ce site est une pure merveille et m’aide beaucoup avec mes cycles 3. Réponse. Je vais la tester avec mes cycle 3 cette année! d’année, je le met bien au chaud pour l’année prochaine. Quel version du Petit chaperon rouge avez-vous découvert la dernière fois? Bon dimanche. Ils sont dans le document pdf de la séquence (à la fin). Merci pour le partage de ces très bons documents qui me feront gagner pas mal de temps à la rentrée. Je n’arrive pas à accéder aux docs élèves, est-ce normal? Merci pour tous les documents que vous proposez sur votre site. Je les ai corrigés, bien sûr, et les élèves ont tenu compte de ces corrections. » mais les productions des enfants étaient décevantes. Les élèves de 6ème1 et 6ème5 vous proposent leurs recueils de contes réalisés en classe avec Mlle Zucker. Pour faire simple, c’est un conte des origines qui répond à la question « Pourquoi neige-t-il sur cette ville californienne ? Les élèves de 6E et 6F vous proposent leurs contes. Que remarque-t-on dans ces contes? Merci. Ses parents sont décédés dans un accident. bonjour a toutes et tous je constate que les vaches bleues ont pris vie et que sans doute la piece a ete jouee avec la classe transplantée d’écriture, les élèves écrivent dès le début de l’année. Le hasard le mena à l’entrée d’une grotte gardée par un géant. - Imaginer et écrire la suite d'un conte de sagesse. En effet, je n’avais pas ce souvenir-là sur le film. » (posée par un enfant au début du film). → En rédaction, inventer un conte en respectant les contraintes de ce type d'écrit. Essayez de faire un résumé de cette histoire, que se passe-t-il? Merci beaucoup pour le partage de cette séquence ! Collage de la leçon dans le cahier. Y a-t-il des différences entre la version de Perrault et celle que vous avez en tête? Lecture théâtrale en donnant des rôles aux élèves. Lecture collective. Ce site que je découvre à l’air vraiment d’être une mine d’or. Voici une séquence de lecture écriture sur le conte des origines. Encore bravo! Merci pour cette séquence! Calendrier d'écriture - CM1-CM2 - Septembre 2018 Publié le 30 août 2018 par Fée des écoles. Martine. . Résumé de l'histoire par plusieurs élèves (de manière chronologique). Établissements de Paris, Pour clore le travail sur les contes merveilleux, les élèves de 6E et 6F ont inventé leurs propres contes. On y trouve des exercices ritualisés tels que : des exercices techniques d’enrichissement des phrases pour éviter les répétitions; des exercices liés au vocabulaire d’un genre (science-fiction, BD, conte…) des exercices où il faut corriger un texte Les élèves de CM2 de MME DUMET ont travaillé sur le conte avec Melle SERENNE. Bonjour, Quel boulot ! Ce recueil, recommandé à partir de 11 ans, me semble tout à fait accessible pour des CE2 (en tout cas certains textes, comme ceux sur lesquels je propose des ressources). Fiche annexe 3: remettre dans l'ordre les différentes parties des contes en binôme. Merci pour ce retour. Leur capital de mots connus augmente très vite, c'est vraiment intéressant. Merci encore Ah oui, ça pour en être sûr, j’en suis sûr. Par exemple : Pourquoi les chiens n'aiment pas les chats ? Merci beaucoup pour cette superbe séquence, mes élèves ont adoré ! Article original ICI - calendrier-ecriture-septembre-2018.pdf. Quelle autre version de ce conte connaissez-vous? merci du partage et félicitations pour la qualité de tous ces documents, merci pour cette magnifique séquence, elle va s’ajouter à ce que je faisais déjà sur ce thème et je vais pouvoir me renouveler…cool, coucou Orphys, Merci. Lire la suite Calendrier d'écriture vierge … On a passé « Le château ambulant » de Miyazaki à Noël pour les élèves, et un parent d’élève de CM2 s’est plaint que le film faisait peur… Alors bon ! A votre avis, qu'est-ce qui est commun à tous les contes? Petits contes explicatifs écrits par des élèves de 6ème. tu peux retrouver la méthode de montage et même utiliser leur générateur ici : http://www.lecriveron.fr/minindex.php. Parler de l'origine de ce conte. Que savez-vous sur les contes? Il faudra prendre le temps de lire et de construire les critères avec eux, car ils ne sont pas encore familier de ce type de travail d’écriture. Etrange, je suis sous chrome et ça fonctionne. Pour ma part, comme j’ai des CE2 plutôt faibles en langue française, je vais commencer par des contes plus courts et moins riches en lexique pour faire ceux de Kypling ensuite. les contes de sagesse. Voici une séquence de lecture écriture sur le conte des origines. Comme promis à mes élèves, voici quelques contes parmi tous ceux qui ont été écrits pendant la dernière évaluation. L’idée, c’est de mettre en place un jogging d’écriture, Lire la suite… Ce document joue un rôle incitateur : il permet de susciter l’imagination ou de provoquer des réflexions en vue du travail de production d’écrit de la fiche b. A quoi cela vous fait-il penser? Meilleurs voeux Super cette séquence! Quant-à ton travail en lecture/littérature, c’est génial. Bonjour! Je vous ferai part de mon ressenti lorsque les élèves auront produit leur propre conte. http://lecoindelamaitresse.free.fr/Francais_Litterature_Contes_des_origines.pdf « biographie » : tu ne voulais pas dire « bibliographie » plutôt ? Ouah génial!!! Quelles sont les différences et les ressemblances avec les autres versions? Les élèves sont invités à prendre connaissance individuel-lement et silencieusement du texte et/ou de l’illustration de la fiche. Comme nous voulons faire un projet transdisciplinaire, les contes des origines sont parfaits pour lier littérature, sciences, histoire et arts, avec l’origine du monde et de l’humanité. Merci de ton éclairage. Je vous ferai part de mon ressenti lorsque les élèves auront produit leur propre conte. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. → En rédaction, détourner un conte de … Je cherchais justement des supports pour bosser les contes des origines, que demander de mieux. Voici quelques exemples : La fée étoile et sa baguette magique par SAFIYE; IMG. Les bonnes résolutions pour 2013 des CM2 C... Les charades; Les tautogrammes; Quand je serai grand, je serai... Sortie au musée de la Malmaison; Archives de l’année scolaire 2013-2014. CM, Expression écrite: conte, description, expression écrite, ... Faire de la création poétique « à la manière de » avec les élèves leur permet de produire rapidement et facilement un texte dont le résultat est assez satisfaisant.